berbagi adalah peduli!
Membagikan
Menciak
Membagikan
Apa metode terbaik untuk ditunjukkan kepada anak -anak untuk dibaca?
Menurut Panel Bacaan Nasional, “Mengajar anak -anak untuk memanipulasi fonem dalam kata -kata sangat efisien di bawah berbagai kondisi mentor dengan berbagai pelajar di berbagai tingkat serta tingkat usia serta pemahaman fonemik mentor kepada anak -anak secara substansial meningkatkan peningkatan secara substansial meningkatkan peningkatan secara substansial meningkatkan peningkatan peningkatan secara substansial peningkatan secara substansial secara substansial secara substansial secara substansial secara substansial secara substansial Bacaan mereka lebih dari sekadar arah yang tidak memiliki minat apa pun terhadap kesadaran fonemik. ” [1] Ini adalah pernyataan yang dibuat oleh National Reading Panel (NRP) dalam laporan mereka berjudul “Mengajar Anak-Anak untuk Membaca: Evaluasi Berbasis Bukti dari Literatur Studi Penelitian Ilmiah tentang Membaca serta Implikasinya untuk Membaca Instruksi.” Sangat mudah bagi orang tua untuk menunjukkan kepada anak -anak untuk dibaca.
Arah pemahaman fonemik dipilih untuk dievaluasi oleh NRP dalam laporan mereka karena penelitian telah menentukan pemahaman fonemik serta pemahaman surat sebagai dua prediktor terbaik tentang seberapa baik anak -anak akan menemukan untuk check out dalam 2 tahun pertama mereka memasuki sekolah . Ada bukti ilmiah yang kuat untuk menyarankan bahwa instruksi pemahaman fonemik adalah bagian penting dalam membantu anak -anak membangun keterampilan membaca. Teknik ini membuatnya mendasar untuk menunjukkan kepada anak -anak untuk dibaca.
Arah pemahaman fonemik adalah metode terbaik untuk menunjukkan kepada anak -anak untuk dibaca.
Satu studi penelitian membahas keberadaan pemahaman fonemik pada anak -anak Austria berusia 6 hingga 7 yang tidak dapat check out ketika pertama kali masuk sekolah. Studi penelitian ini menemukan bahwa banyak anak tidak memiliki tindakan yang benar dalam menguji tugas substitusi vokal dasar. Namun, beberapa anak yang menunjukkan pemahaman fonemik tinggi mencetak gol yang paling dekat dengan tugas yang sama persis ini. Studi penelitian juga menentukan bahwa “ada hubungan prediktif tertentu antara perbedaan pemahaman fonemik awal serta keberhasilan dalam menemukan untuk memeriksa serta mengeja.” Bahkan jauh yang lebih penting, studi penelitian menunjukkan bahwa itu adalah kemampuan pemahaman fonemik, serta bukan IQ, yang meramalkan keakuratan membaca serta mengeja pada akhir kelas satu. Anak -anak dengan pemahaman fonemik tinggi di awal kelas satu memiliki bacaan tinggi serta pencapaian ejaan di akhir kelas satu, dibandingkan dengan beberapa anak dengan pemahaman fonemik rendah yang mengalami kesulitan menemukan untuk check out serta mantra. [2]
Terkait, apakah saya seorang ibu miskin jika saya tidak membiarkan anak saya bermain Fortnite?
Dalam Laporan Panel Bacaan Nasional, mereka juga menemukan bahwa dampak menguntungkan dari pemahaman fonemik pada pembacaan bertahan jauh melampaui periode pelatihan. Sementara arahan pemahaman fonemik terbukti secara substansial membantu anak -anak menemukan membaca, itu bukan program membaca total. Apa yang dilakukannya, adalah memasok anak -anak dengan basis pemahaman dasar dari bahasa alfabet. Analisis NRP juga menunjukkan bahwa arah fonik menciptakan manfaat yang cukup besar bagi peserta pelatihan dari taman kanak -kanak dengan kelas 6, dan juga berguna bagi anak -anak dengan menemukan kesulitan memeriksa.
Anak -anak yang diajari dengan fonik serta arah pemahaman fonemik secara konsisten dapat memecahkan kode, membaca, serta mantra, serta bahkan menunjukkan peningkatan yang cukup besar dalam kemampuan mereka untuk memahami teks. Bahkan anak -anak yang lebih tua yang mendapatkan ajaran serupa ini meningkatkan kemampuan mereka untuk memecahkan kode serta mantra. NRP membuat pernyataan penting yang menyatakan bahwa “kebijaksanaan konvensional telah menyarankan bahwa peserta TK mungkin tidak siap untuk pengajaran fonik, asumsi ini tidak didukung oleh data. Dampak arah fonik awal yang sistematis cukup besar serta cukup besar di taman kanak -kanak serta kelas 1, menunjukkan bahwa program fonik sistematis harus diimplementasikan pada usia tersebut serta tingkat kelas. ”
Namun, saya juga ingin memperluasnya dengan menyatakan bahwa anak -anak semuda dua tahun dapat menemukan untuk memeriksa dengan fonik serta instruksi pemahaman fonemik. Jika seorang anak muda dapat berbicara, maka mereka harus dapat menemukan untuk membaca, bahkan jika mereka berusia dua tahun. Bahkan, saya telah membuktikan ini dengan anak -anak saya sendiri. Kami mulai membimbing anak kami pada 2 tahun dan juga 8 bulan, dan dia sangat mampu membacaWaktu dia baru berusia 2 tahun dan juga 11 bulan.
Chiropractic terkait serta masalah protein pada bayi
Klik di sini untuk menemukan lebih banyak tentang fonik sederhana, langkah demi langkah serta program pemahaman fonemik yang kami manfaatkan untuk menunjukkan kepada anak-anak untuk dibaca.
Publikasi ini telah disponsori oleh ChildrenlearningReading.com. Program dasar membaca internet untuk anak kecil.
1. Institut Nasional Kesehatan dan Kebugaran Anak serta Pembangunan Manusia. (2000). Laporan Panel Bacaan Nasional. Mentor Kids to Read: Evaluasi berbasis bukti dari literatur studi penelitian ilmiah tentang membaca serta implikasinya untuk arahan membaca (NIH Publication No. 00-4769). Washington, DC: Kantor Percetakan Pemerintah A.S.
2. Kognisi. 1991 Sep; 40 (3): 219-49.
Koneksi pemahaman fonemik dengan akuisisi membaca: lebih banyak dampak daripada prasyarat namun masih penting.
Wimmer H, Landerl K, Linortner R, Hummer P.
Universitas Salzburg, Austria.
Tautan ke posting ini: metode terbaik untuk menunjukkan kepada anak-anak untuk membaca
0/5
(0 ulasan)
Berbagi adalah peduli!
Membagikan
Menciak
Membagikan